Keywords
Deaf sign language specialist
hearing
deaf and hard of hearing students
co-enrollment
Deaf professionals
Abstract
Our intention with this article is to summarise the inclusive educational project implemented at Colegio El Sol in Madrid, a public school preferential for students with hearing impairments. We analyse the project’s background, its current structure, and the importance of deaf professionals, particularly deaf sign language specialists, within our initiative. These professionals have been integral to our school since 1996, when it was still a Special Education Centre and the first deaf specialist joined the team. Since then, the presence of sign language specialists has increased, both in number and in their responsibilities and significance within the project.
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