Keywords
inclusion
employment
sign language
deaf people
Abstract
The education of deaf people and how it may affect their access to employment is a generally under-researched field and almost non-existent in the Balearic Islands. This study explores the educational and employment situation of deaf people in the Balearic Islands. We conducted interviews with ten prelingually deaf individuals using sign language. The findings highlight a significant problem accessing post-obligatory education and a widespread lack of proficient literacy skills among participants. These data suggest that both literacy proficiency and access to education are limiting factors in the overall personal development of deaf individuals and, more specifically, in their entry into the employment sector. However, due to the small and non-representative sample size, these findings should be interpreted with caution, and no firm conclusions can be drawn. Based on these findings, this paper calls for a reassessment of the traditional educational models and support systems provided to deaf students by educational institutions in these islands. The aim is to ensure their right to inclusive and quality education, which will positively impact their educational and employment prospects.
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